Hur tar vi emot elever som kommer tillbaka efter lång frånvaro?

När en elev återvänder efter lång frånvaro är skolans första uppgift att skapa förutsägbarhet. Skolledaren behöver säkerställa att det finns en återgångsplan innan eleven kommer tillbaka. Planen ska vara konkret: vilka tider gäller första veckan, vilka lektioner börjar eleven med, vilken vuxen möter eleven, var kan eleven ta paus och hur sker kontakten med hemmet. Börja med ett möte där elev, vårdnadshavare, mentor och elevhälsa deltar. Syftet är inte att gå igenom allt som varit fel, utan att skapa en genomförbar start. Fråga eleven vad som känns möjligt, vad som känns svårt och vilka situationer som brukar leda till att hen stannar hemma. Dokumentera få men tydliga överenskommelser. Skolledaren bör undvika att eleven direkt möter hela schemat. För många elever fungerar en gradvis återgång bättre: kanske två lektioner per dag, ett särskilt ämne, en trygg plats eller start med praktiska moment där relationen till vuxna är stark. Målet är inte full närvaro första veckan, utan hållbar närvaro över tid. Det behöver också finnas en plan för bakslag. Om eleven inte kommer en dag ska skolan veta vem som kontaktar hemmet, hur snabbt kontakten tas och vad nästa steg blir. Bakslag ska inte tolkas som att planen misslyckats. De ska vara förväntade och hanterbara. Skolledaren bör följa upp återgången minst varje vecka i början. Fråga: Kom eleven enligt planen? Vilka moment fungerade? Var blev det svårt? Behöver vi minska, öka eller förändra stödet? Se till att justeringar görs snabbt. En återgångsplan som inte justeras blir snabbt ett dokument utan effekt. Viktigt är också att klassen och berörda lärare förbereds på rätt sätt. De behöver veta sådant som påverkar undervisningen, men inte mer än nödvändigt. Eleven ska inte behöva förklara sin frånvaro inför gruppen. Skolan ska skydda elevens integritet samtidigt som personalen får tillräcklig information för att göra återgången möjlig.