ULF är en nationell verksamhet där skolhuvudmän och lärosäten med lärarutbildning samarbetar kring praktiknära forskning. Syftet är att forskningen ska ta sin utgångspunkt i skolans och professionernas egna behov av ny kunskap.

Amela Filipovic, verksamhetschef för Lerums gymnasium, beskriver beskedet som särskilt glädjande eftersom projekten bygger på utmaningar och frågeställningar från den egna verksamheten. Projekten genomförs i nära samarbete mellan lärare på Lerums gymnasium och forskare vid Göteborgs universitet.

De två projekten pågår under två år och ska bidra till forskningsbaserad skolutveckling. Gemensamt för dem är att kunskap utvecklas i nära samspel mellan forskare och yrkesverksamma i skolan.

Det ena projektet handlar om generativ AI som ledningsstöd. Där ska forskarna undersöka hur AI används i skolledning och hur professionellt omdöme, ansvar och handlingsutrymme påverkas när beslutsunderlag tas fram med stöd av AI. Målet är att utveckla kunskap och modeller för organisatorisk AI-beredskap, så att skolhuvudmän kan använda AI på ett ansvarsfullt och rättssäkert sätt. Projektet drivs av Annika Bergviken Rensfeldt vid Göteborgs universitet i samverkan med Erik Winerö på Lerums gymnasium.

Det andra projektet fokuserar på progression i matematik och fysik i samband med införandet av ämnesbetyg. Projektet ska undersöka hur lärare kan skapa långsiktigt lärande och tydligare progression i undervisningen. Genom videobaserad analys ska forskare och lärare utveckla verktyg som progressionskartor och uppgiftskedjor för planering, undervisning och bedömning. Ansökan kommer från Anne Solli vid Göteborgs universitet i samverkan med Annika Perlander på Lerums gymnasium.

Bakgrunden till ULF är skollagens krav på att utbildningen ska vila på vetenskaplig grund och beprövad erfarenhet. För att detta ska bli möjligt i praktiken behövs forskning som tar sin utgångspunkt i skolans verkliga behov och som ger lärare, rektorer och huvudmän användbar kunskap i det dagliga utvecklingsarbetet.

Genom ULF byggs långsiktiga strukturer för samverkan mellan skola och akademi. Målet är att stärka kopplingen mellan teori och praktik och successivt bygga upp en gemensam kunskapsbas som kan användas av både forskare och skolans professioner.