Lidingös elever i årskurs 9 hade Sveriges högsta genomsnittliga meritvärde våren 2026. Meritvärdet uppgick till 275,1 poäng, jämfört med riksgenomsnittet på 233,2 poäng, enligt den officiella statistiken från Skolverket.

Lidingö placerar sig högst både när den kommunala verksamheten jämförs och i statistiken för lägeskommun, där både kommunala och fristående skolor ingår.

Långsiktigt arbete bakom resultaten

Lidingö stad pekar på flera faktorer bakom de höga resultaten. En av dem är en stark lärandekultur där rektorer och lärare arbetar långsiktigt med undervisningens kvalitet.

Ingela Landén, skolchef i Lidingö stad, betonar att resultaten inte kan förklaras av en enskild insats. Hon lyfter i stället fram samverkan genom hela styrkedjan och ett gemensamt arbete mellan rektorer, lärare, elever och vårdnadshavare.

Erfarenheter delas mellan verksamheterna och undervisningen utvecklas gemensamt med elevernas lärande som utgångspunkt.

Stabilt skolledarskap lyfts fram

Kontinuitet i skolornas ledarskap beskrivs som en viktig del av utvecklingen. Rektorer som stannar länge får möjlighet att tillsammans med sina medarbetare bedriva ett långsiktigt utvecklingsarbete.

Kommunen lyfter även fram engagerade lärare och pedagoger samt en kultur där skolorna samarbetar och delar kunskap med varandra.

Fokus ligger på undervisningens kvalitet och på att skapa goda förutsättningar för alla elever att nå så långt som möjligt.

Kombination av digitalt och traditionellt

I Lidingös skolor används både digitala verktyg och traditionella läromedel. Valet av metod ska styras av undervisningens syfte och elevernas behov snarare än av ett enskilt arbetssätt.

Kommunen framhåller också elevernas egen motivation och ambition som betydelsefull. De elever som avslutade årskurs 9 våren 2026 beskrivs som målmedvetna, samtidigt som skolan betonar samspelet mellan elever, lärare, skolledning och hem.

Små skillnader mellan flickor och pojkar

Resultaten är höga för både flickor och pojkar. Lidingö stad lyfter särskilt fram att skillnaden i resultat mellan könen är relativt liten.

Kommunen ser det som en viktig del i arbetet med likvärdighet och målet att ge alla elever goda förutsättningar att lyckas.

Arbetet fortsätter nu med fokus på undervisningens kvalitet, stabilt skolledarskap och det gemensamma ansvaret för varje elevs kunskapsutveckling.