Lerumsskolan som utvecklar matematikundervisningen

– Vi vill förstå när lärandet faktiskt sker – och vad i undervisningen som gör skillnad, säger Johanna Brzezinska, förstelärare i matematik på Stenkulan.

Utforskar lärande i realtid

Under året har Stenkulans lärare Johanna Brzezinska och Jessica Karlsson deltagit i möten och studiebesök i Trondheim och Riga. Syftet är att tillsammans med forskare analysera matematiklektioner och utveckla undervisningen utifrån verkliga klassrumssituationer.

– Projektet hjälper oss att bli mer medvetna om hur elever använder symboler, digitala verktyg och samtal för att förstå matematik på djupet, säger Jessica Karlsson.

Elever som pratar matematik

När deltagare från de tre länderna besökte Stenkulan nyligen, deltog de i en lektion i årskurs 4. Rita Skjulsvik från Norge var imponerad:

"Det märks att ni arbetat länge med att skapa en miljö där elever pratar levande och aktivt om matematik. Engagemanget i klassrummet var tydligt."

Att eleverna får reflektera, förklara och resonera tillsammans är en central del i skolans arbetssätt.

– Matematik handlar inte bara om att räkna rätt eller fel. Det handlar om att förstå helheten, och det sker genom samtal, säger Ilze France, forskare vid universitetet i Riga.

Systematiskt utvecklingsarbete

Stenkulan har i flera år arbetat med lektionsobservationer och kollegial analys för att utveckla undervisningen. Fokus ligger på interaktion – mellan elever, och mellan elever och lärare – som en nyckel till djupare förståelse.

Projektet, som går under namnet "Matematikundervisningspraktiker i grundskolan: Lektionsutforskning", pågår till augusti 2026. Förutom Stenkulan deltar Nationellt centrum för matematikutbildning vid Göteborgs universitet, Norges teknisk-naturvetenskapliga universitet och Lettlands universitet.

– Det är inspirerande att vara del av ett internationellt projekt som ger både forskningsanknytning och konkret utveckling i klassrummet, säger Johanna Brzezinska.